SMYKO-multisensoryka ® - zajęcia sensoryczne stymulujące wszystkie 7 zmysłów. Rodzice i opiekunowie dowiadują się w jaki sposób prawidłowo stymulować zmysły maluszka poprzez proste aktywności i zabawę.

SMYKO-multisensoryka® to zajęcia o charakterze:
• rozwojowym– wspierają całościowy rozwój dziecka.
• profilaktycznym– zapobiegają powstawaniu deficytów sensorycznych – związanych z tzw. deprywacją sensoryczną (czyli zbyt małą ilością różnorodnych bodźców potrzebnych do prawidłowego rozwoju).
• przesiewowym– prowadzący jest w stanie wstępnie określić profil sensoryczny dziecka- jeśli dziecko nadmiernie poszukuje lub konsekwentnie unika pewnych bodźców sensorycznych. Jest to pierwszy krok w celu wykrywania zaburzeń integracji sensorycznej.
• edukacyjnym– rodzice i opiekunowie dowiadują się w jaki sposób prawidłowo stymulować zmysły maluszka poprzez proste aktywności i zabawę.
• zabawowym – zajęcia odbywają się poprzez zabawę.
• nastawionym na proces – a nie na efekt. Na zajęciach najważniejsza jest sama zabawa i doświadczanie, a nie wykonanie konkretnej pracy plastycznej czy zadania.

Prowadzenie: Katarzyna Wróbel - psycholog, pedagog specjalny, oligofrenopedagog, pedagog wczesnoszkolny.

• piątki, godz. 9:00-9:45 – grupa 1-2 lata,
• piątki, godz. 09:50-10:35 – grupa 1,5-2,5 roku.

**ZAJĘCIA ROZPOCZNĄ SIĘ 27.09.2024 r.

Osoby, które uczestniczą w zajęciach powinny posiadać Kartę Rodzica (data ważności na rok kulturalny 2024/25), do nabycia w biurze Ośrodka Ruczaj.
Koszt karty to 20 zł.

Autorskie zajęcia sensoryczne dla dzieci od 6 miesiąca życia wraz z opiekunami, stymulujące wszystkie 7 zmysłów do współpracy. Program został stworzony przez doświadczonego pedagoga, terapeutę integracji sensorycznej Aleksandrę Charęzińską

SMYKO-multisensoryka  to zajęcia o charakterze:

• rozwojowym– wspierają całościowy rozwój dziecka.
• profilaktycznym– zapobiegają powstawaniu deficytów sensorycznych – związanych z tzw. deprywacją sensoryczną (czyli zbyt małą ilością różnorodnych bodźców potrzebnych do prawidłowego rozwoju).
• przesiewowym– prowadzący jest w stanie wstępnie określić profil sensoryczny dziecka - jeśli dziecko nadmiernie poszukuje lub konsekwentnie unika pewnych bodźców sensorycznych. Jest to pierwszy krok w celu wykrywania zaburzeń integracji sensorycznej.
• edukacyjnym– rodzice i opiekunowie dowiadują się w jaki sposób prawidłowo stymulować zmysły maluszka poprzez proste aktywności i zabawę.
• zabawowym – zajęcia odbywają się poprzez zabawę.
• nastawionym na proces – a nie na efekt. Na zajęciach najważniejsza jest sama zabawa i doświadczanie (ściskanie, zgniatanie, masowanie, doświadczanie, poznawanie, poszukiwanie, odkrywanie), a nie wykonanie konkretnej pracy plastycznej czy zadania.